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…ne wissenschaftliche Arbeit der Studierenden, sowie Auseinandersetzung mit Wissenschaft als Teil von NE * '''Wie (& was):''' Transformative Didaktik, Methoden und Lehr-Lern-Formate, in denen BNE-Lehre stattfindet:…

…ef>Vgl. Vogt, M. (2019): Ethik des Wissens. Freiheit und Verantwortung der Wissenschaft in Zeiten des Klimawandels, München: oekom, 21f.; Vogt, M. / Weber, C. (2 …utscher Ethikrat (2014): Biosicherheit – Freiheit und Verantwortung in der Wissenschaft. Stellungnahme, Berlin: Deutscher Ethikrat, 53-86; Fraunhofer-Gesellschaft

…r häufiger mit Akteur*innen aus gesellschaftlichen Bereichen außerhalb der Wissenschaft, die hier als Praxis bezeichnet werden, austauschen. Ein solcher Austausch …1, No. 4, 802–821.</ref>? In welchem Verhältnis stehen die Referenzsysteme Wissenschaft mit ihren Regeln und Erfolgskriterien für Forschung und Lehre und andere g

…r häufiger mit Akteur*innen aus gesellschaftlichen Bereichen außerhalb der Wissenschaft, die hier als Praxis bezeichnet werden, austauschen. Ein solcher Austausch …1, No. 4, 802–821.</ref>? In welchem Verhältnis stehen die Referenzsysteme Wissenschaft mit ihren Regeln und Erfolgskriterien für Forschung und Lehre und andere g

…tnisbestimmung von Freiheit und nachhaltigkeitsbezogener Verantwortung der Wissenschaft. Auch aus diesem Grund hat es sich der Verbund {{Hn}} zum Ziel gesetzt, ein …setzen. Gleichzeitig geht es auch darum, wie die ethische Dimension in der Wissenschaft (in den Handlungsfeldern Forschung, Lehre und Betrieb) berücksichtigt und

…wird die Nachhaltigkeitsforschung bzgl. der Freiheit und Verantwortung von Wissenschaft diskutiert. …“ (Institut für Hochschulforschung Halle-Wittenberg 2016), „Transformative Wissenschaft“ (Grunwald 2015; Schneidewind et al. 2013; Schneidewind 2015) oder „Sus

…ur der Nachhaltigkeit an Hochschulen: Vom Ziel zur Normalität"] in der DUZ Wissenschaft & Management 02.2024}} …dem Ansätze und Konzepte einer Kultur der Nachhaltigkeit auf experimentell-transformative Weise erprobt und realisiert werden. Hierfür konzipiert das Projekt KuNaH

…chschule gewinnen|Hub zur Hochschule 4.0]] bei der Themenwoche Nachhaltige Wissenschaft im September 2023. Der Vortrag basierte auf dem Paper von Giesenbauer & Mü …ign, Facilitation, and Assessment of Transformative Learning. ''Journal of Transformative Education, 0''(0). [https://doi.org/10.1177/15413446231220317 https://doi.o

…der aufbauende LVA ermöglichen NE-Lehre für Fortgeschrittene; NE-Inhalte, -Wissenschaft, -Ethik, -Teilhabe, sowie persönliches Lernen können auf hohem intellektu |style="background-color:rgb(243, 244, 227)"|Transformative Pädagogik und -Lehrformat werden umgesetzt

…same Auseinandersetzung darüber, wo und wie die Erkenntnisse in Praxis und Wissenschaft für eine nachhaltige Entwicklung genutzt werden können. Beim Nachhaltigke …te Nachhaltigkeitsziele. Die gemeinsame Argumentation sollte sowohl in der Wissenschaft (z.B. in Form von Hypothesen) als auch in der Praxis (z.B. Nutzen für die

…falt und Freiheit der Wissenschaft und fordert andererseits, dass sich die Wissenschaft stärker gesellschaftlichen Veränderungsprozessen und der Bewusstseinsbild …*innen gründet, bei dem unterschiedliche Akteursgruppen einschließlich der Wissenschaft ihre jeweiligen Kompetenzen in einen gemeinsamen Lern-, Gestaltungs- und Re

…Transferpartnerinnen bearbeitet, z.B. Integration von Wissensbeständen aus Wissenschaft und Praxis  oder die Erarbeitung von kontextspezifischem, fallbezogenen Ha …prachen, Arbeitsweisen, Zeithorizonte und Ressourcenverfügbarkeit zwischen Wissenschaft und Praxis unterscheiden sich. Für eine freiwillige Zusammenarbeit beim Na

…sität Hamburg über das KNU Projekte, die sich der Herausforderung stellen, Wissenschaft und Gesellschaft nachhaltig und zukunftsfähig zu gestalten. …eit (Gründung Mai 2016) setzt sich aus Vertreter*innen des Präsidiums, der Wissenschaft und Verwaltung sowie universitärer Gremien zusammen. Der Steuerungskreis i

…& Winiwarter, V. (2016) Die Universität als Ak- teurin der transformativen Wissenschaft: Konsequenzen für die Messung der Qualität transdisziplinärer Forschung. …r, multi-, inter- oder trans- disziplinär) und der Projektbeteiligten (aus Wissenschaft oder Praxis). Es umfasst auch die Durchführung, d. h. die Ausgestaltung un

…themen werden verstärkt integriert, auch im Sinne einer Third Mission, und Wissenschaft wird zunehmend inter- und transdisziplinär …von komplexen gesellschaftlichen Herausforderungen. Transdisziplinäre und transformative Forschung ergänzt dann die disziplinäre Forschung, um ko-kreativ und proa

…eitsprozess der Hochschule beteiligt werden und mit denen langfristig eine transformative Wirkung erzielt werden kann. Der Leitfaden "Nachhaltigkeitsgovernance an Ho …Freiheit und Verantwortung der Wissenschaft|Freiheit und Verantwortung der Wissenschaft]]

…Lehre und Ausbildung in gesellschaftlicher Verantwortung seitens Politik, Wissenschaft und (Zivil)-Gesellschaft zunehmen, sind Hochschulen verstärkt unter Zugzwa **Inter- und transdisziplinäre sowie transformative Forschung fördern

*Qualifikation für transformative und transdisziplinäre Arbeit aufbauen: Ausbildungskonzepte schaffen, die a …en Ebenen: Transfer braucht Ressourcen für eine gute Verteilung von Lehre, Wissenschaft und Transfer (kann z.B. nicht noch nebenher von Wissenschaftlern durchgefü

*Transformative Wissenschaft könnte über Menschen als change agents ermöglicht werden