DG-Hub Veranstaltung „Innovative Lehrformate für BNE“ 06.10.2023: Unterschied zwischen den Versionen
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**Weiterentwicklung offener Bildungsmaterialien | **Weiterentwicklung offener Bildungsmaterialien | ||
**Dadurch HS-Bildung nachhaltig gestalten | **Dadurch HS-Bildung nachhaltig gestalten | ||
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===Fragen=== | ===Fragen=== | ||
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Antwort: | Antwort: | ||
*Verbindung transformatives Lernen und Inklusionsbegriff sehr komplex: deshalb mehr Praxisbeispiele dahingehend sehen | *Verbindung transformatives Lernen und Inklusionsbegriff sehr komplex: deshalb mehr Praxisbeispiele dahingehend sehen | ||
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2. Technischer Umgang mit dem Thema? | 2. Technischer Umgang mit dem Thema? | ||
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*Webseite, PDFs gestalten | *Webseite, PDFs gestalten | ||
*Menschen mit Beeinträchtigungen werden eingebunden | *Menschen mit Beeinträchtigungen werden eingebunden | ||
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3. Umgang mit Videokonferenzen? | 3. Umgang mit Videokonferenzen? | ||
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*[[Media:Dghochn impuls frank wistuba 06-10-2023 barrierefrei.pdf|Präsentation des Impulses von Frank Wistuba (barrierefrei)]] | *[[Media:Dghochn impuls frank wistuba 06-10-2023 barrierefrei.pdf|Präsentation des Impulses von Frank Wistuba (barrierefrei)]] | ||
Version vom 1. November 2023, 18:18 Uhr
Der Hub behandelt innovative Lehrformate für BNE und vernetzt dazu Mitglieder verschiedener Hochschulen.
| DG-Hub Veranstaltung „Innovative Lehrformate für BNE“ 06.10.2023 | |
|---|---|
| Datum | |
Fr 06 Oktober 2023 14:00 Uhr
| |
| Verantwortlich | |
| Schwerpunkte | |
BNE in der Lehre | |
| Bezug Wiki-Themen | |
Agenda und Informationen
Impuls von Frank Wistuba (Fernuniversität Hagen) zum Thema "Inklusive BNE als Thema in Lehre und Forschung". Der Workshop fand am 02. Juni 2023 in Bonn und via Zoom statt. Frank Wistuba hat am Workshop teilgenommen und berichtet über interessante und relevante Erkenntnisse.
Mehr zum Workshop hier.
Inklusive BNE - Vortrag
- Wichtig sind: Partizipation und Transformation
- Begriff der Differenzierung/ Individualisierung kann differenziert betrachtet werden (Ebene des Einzelnen beachten)
- BNE und inklusive Bildung sind noch nicht verflochten
- Inklusionsverständnis eng vs. weit
- Weiten Inklusionsbegriff dem SDG 4 entnehmen
- Weitere wichtige Aspekte, um eine inklusive BNE zu ermöglich:
- Beziehungsgestaltung untereinander, wie gehen wir miteinander um und wie reden wir miteinander
- Strukturelle Mitgestaltung und Teilhabe
- Ziele:
- Schwerpunkt Praxisbeispiele: Lehrer:innenbildung
- Weiterentwicklung offener Bildungsmaterialien
- Dadurch HS-Bildung nachhaltig gestalten
Fragen
1. Wie kann ein barrierefreie Materialien gestaltet werden? Antwort:
- Verbindung transformatives Lernen und Inklusionsbegriff sehr komplex: deshalb mehr Praxisbeispiele dahingehend sehen
2. Technischer Umgang mit dem Thema? Antwort:
- Lehr-Lern-Materialien barrierefrei gestalten
- Webseite, PDFs gestalten
- Menschen mit Beeinträchtigungen werden eingebunden
3. Umgang mit Videokonferenzen? Antwort: Wird angepasst
- V.a. in Bezug auf Hörgeschädigte
- Auch in Bezug auf OER
- Kommentar dazu: Inklusiv betrifft ja auch verschiedene Kulturen und ausländische Studierende Videos müssen auch hier zugänglich gemacht werden, um v.a. Fachsprache verständlich zu machen
- Tools werden weitergegeben (Tools u.a. auch ki-gestützt)
- OER sollte direkt mitgedacht werden
- Open Educational Practices (OEP): GEMEINSAM Formate gestalten
4. Hier auch schwierig, wer welche Rolle spielt; verschiedene HS-Gesetze treffen aufeinander – wie damit umgehen? Kann man ähnliche Inhalte unter einem anderem Begriff als "Inklusion" treffen? Antwort:
- Inklusion ist die Voraussetzung für Partizipation
- BNE bleibt irgendwie immer bei sich; disziplinär wird auch oft bei sich geblieben
- Inklusion als Utopie: Wie wollen wir leben? Wie sieht das gute Leben aus?
- Nahtstellen suchen
- Positive Narrative als interessanter Hebel für marginalisierte Gruppen
- Inklusion bringt Vielschichtigkeit
- Verschiedene Statusgruppen sehen das Thema ganz unterschiedlich
5. Wie kann Inklusion vielschichtiger in der Universität integriert werden?
- Dafür sollte man sich folgende Frage stellen: Was bedeutet Inklusion in meiner Lehre?
