Suchergebnisse

…actice. Academy of Management Review 2006, Vol. 31, No. 4, 802–821.</ref>? In welchem Verhältnis stehen die Referenzsysteme Wissenschaft mit ihren Regel …ihre zentrale Rolle im steten Dialog mit allen gesellschaftlichen Kräften. In Ausfüllung dieser Rolle erbringen sie Leistungen, die für die wissenschaf

…s-orientiert in verschiedenen Handlungsfeldern zum Thema Nachhaltigkeit zu forschen, u. a. zum Handlungsfeld „Betrieb der Hochschulen“. Zehn Hochschulen wu * Wurden in den Zielvereinbarungen zwischen Land und einzelnen Hochschulen Aspekte der

…lzahl und Breite der Elemente, die BNE ausmachen. Um BNE als Gesamtkonzept in verschiedene Orte der Hochschullehre zu integrieren, braucht es allerdings …texten. Das führt in manchen Fällen dazu, dass das Vorhandensein einzelner in BNE enthaltener Elemente mit BNE gleichgesetzt wird. Wir argumentieren hier

…stände ableitet, die Ist-Zustände ermittelt und die Ursachen für die Lücke in einem Regelkreis darlegt. Für die Schließung der Lücke müssen konkrete …itung. Mit der Umsetzung der Strategie ist das Institut für Nachhaltigkeit in Technik und Wirtschaft beauftragt.

…actice. Academy of Management Review 2006, Vol. 31, No. 4, 802–821.</ref>? In welchem Verhältnis stehen die Referenzsysteme Wissenschaft mit ihren Regel …ihre zentrale Rolle im steten Dialog mit allen gesellschaftlichen Kräften. In Ausfüllung dieser Rolle erbringen sie Leistungen, die für die wissenschaf

{{#set:Has parent page=HOCH-N:Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung}} …inable Society. Why Value-Free Research is Neither Possible nor Desirable. In: Sustainability 12 (2811), 1-20, <nowiki>https://doi.org/10.3390/su12072811

…seiner transformativen Aspekte für eine zukunftsfähige Hochschullandschaft in Deutschland. {{Hn}} wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung ( …vorliegende Nachhaltigkeitsverständnis des Verbundprojekts {{Hn}} entstand in einem partizipatorischen und konsultativen Prozess der elf Verbundhochschul

…Institut für Technologie & Moritz Maikämper, Akademie für Raumentwicklung in der Leibniz-Gemeinschaft …gelingen kann. Vorgesehen ist ein kurzer fachlicher Input und Diskussionen in Kleingruppen.

…„Ambitionsniveaus“ sowie damit verbundene Chancen und Grenzen aufgezeigt, in denen BNE umgesetzt werden kann. …r Nachhaltige Entwicklung (BNE) stark entwickelt (s. Literatur Kapitel 3). In einer diversifizierten Hochschullandschaft sehen sich Lehrende und Lernende

Aktuelle Inhalte finden sich auf der Seite [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre]]. |Kurzbeschreibung=Es werden die Spezifika von Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre dargestellt.

…und setzt ein politisches Leitbild für Deutschland (Bundesregierung 2016). In die Hochschullehre findet Nachhaltigkeit Eingang durch das Konzept Bildung Der Wissenschaftsrat greift diesen Diskurs in seinem Positionspapier zur nachhaltigen Entwicklung und zu einer großen Na

In den zwei Tagen konnten die Projekte der Förderlinie sich gegenseitig vorst …spruch verbunden ist, für alle Handlungsfelder und Leistungsbereiche (auch in Form von institutionalisierten Steuerungsinstrumenten wie Audit/Nachhaltigk

In den zwei Tagen konnten die Projekte der Förderlinie sich gegenseitig vorst …spruch verbunden ist, für alle Handlungsfelder und Leistungsbereiche (auch in Form von institutionalisierten Steuerungsinstrumenten wie Audit/Nachhaltigk

{{#set:Has parent page=HOCH-N:Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung}} …komplexen Situationen. Als philosophische Disziplin lässt sie sich weiter in normative, angewandte, deskriptive und Metaethik untergliedern.

|Autorenschaft in HOCH-N=User:EKirst, User:Thilo {{#set:Has parent page=HOCH-N:Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung}}