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| | ==Breakout Sessions== | | ==Breakout Sessions== |
| − | Aufgabenstellung für die Breakouts mit 4-5 Teilnehmenden
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| − |
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| − | "Suchen Sie sich jeweils ein Beispiel heraus von einer Situation, als Sie intern zu einem Nachhaltigkeitsthema
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| − | überzeugen wollten – oder eine andere Person dies tun wollte - und besprechen Sie diese Beispiele.
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| − | (Gerne konkret mit Bezug zu Nachhaltiger Beschaffung)
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| − |
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| − | Moderieren Sie als Gruppe selber Ihre Breakout-Session, bspw. anhand folgender Reflexionsfragen:
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| − | # Wie wurde thematisch eingestiegen?
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| − | # Wurden eher Fragen gestellt oder eher Fakten vorgestellt?
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| − | # Wurden eher Lösungsschritte oder eher Spannungsfelder vorgestellt?
| |
| − | # Welche Appelle haben gut funktioniert?
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| − | # Was hat nicht so gut funktioniert?
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| − | # Welche Kontextfaktoren waren sonst noch wichtig?
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| − | # Wo haben Sie schon einmal gelungene Bewusstseinsbildung beobachtet? (Auch unabhängig vom Beispiel)"
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| − |
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| − | ==Erkenntnisse==
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| − | Erfolgreiche Beispiele
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| − | * Zielgruppenspezifisch - Beschaffung ist verteilt
| |
| − | * Transparent und faktenbasiert
| |
| − | * Dialoggruppen mit intrinsisch motivierten Akteuren zuerst bilden, die ergebnisoffen Themen behandeln und sich regelmäßig kur besprechen: "Wir können gemeinsam Veränderung bewirken!"
| |
| − | * z. B. Dialoggruppe 1x pro Woche, alle Leistungsbereiche vertreten --> Dadurch mehr Informationsfluss
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| − | * Unterstützung des Rektorats
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| − | * Bottom-up Druck
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| − | * Green Nudging: Es leicht machen ohne viel Vorinformationen
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| − | * Mit einfach umsetzbaren Projekten anfangen (auch als Leuchttürme)
| |
| − | * Positive Besetzung des Themas (Gemeinsame Veränderung)
| |
| − | * Weniger moralischen Druck
| |
| − | * Flankiert von Bewusstseinsbildung
| |
| − | * Aufklärend über den Impact auf die Umwelt beschreiben mit Verweis auf seriöse Siegel zu deren Verwendung: Verhinderung von Mehrfacharbeiten über die Einschlägigkeit von Siegel: Rahmenverträge bewirken keine Bewusstseinsbildung bei den Mitgliedern der Hochschule
| |
| − | * Einfache, direkte Ansprache von einzelnen Projekten, bspw. durch Studentische Hilfskräfte (Nachhaltigkeitsreporter:innen) --> Multiplikator:innen im Gespräch
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| − | * Nachhaltigkeitsreporter:innen über N-Themen aufklärend die richtigen Worte in die Kommunikationskanäle der Studierenden bringen
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| − |
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| − |
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| − | Nicht erfolgreiche Beispiele
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| − | * generische Anschreiben
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| − | * Einzelaktionen ohne Gesamteinbettung
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| − | * Moralischer Druck
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| − |
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| − |
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| − | Ergänzungen
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| − | * Abschnitt zu [[HOCH-N:Nachhaltige_Kommunikation#Interne_Nachhaltigkeitskommunikation|Interner Kommunikation]] im HOCH-N Leitfaden Betrieb
| |
| − | * Idee: Interner Community Treff für den besseren Informationsfluss
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| − | * Recyclingpapier auch archivierfähig laut Papieratlas.
| |
| − | * [https://www.papiernetz.de/informationen/material/ Informationen bei Papiernetz.de]
| |
| − | * [https://www.mdpi.com/2071-1050/11/3/893/htm Grund & Bock (2019)] zu Emotionen und Verhalten bei N-Sensibilisierung
| |
| − | * Faire Mäuse werden u.a. in baden-württembergischen Landesbehörden über [https://www.nager-it.de/static/pdf/PMs/PM_BaWu.pdf Rahmenvertrag] (PDF) eingesetzt
| |
| − | * Ggf. bilateral oder in kleinen Gruppen vernetzen
| |
| − | * Verantwortungsvolle öffentliche Beschaffung / Arbeitsrechte in der Elektronikindustrie: [https://electronicswatch.org/de/vertraglich-festgeschriebene-ver%C3%A4nderungen_2548241 Informationen bei ElectronicsWatch.org]
| |
| − | * [https://www.itsh-edu.de/ Arbeitsgemeinschaft der IT-Verantwortlichen der Hochschulen und wissenschaftlichen Einrichtungen in Schleswig-Holstein]
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| − | * Idee: ITSH Als Impulsgeberin zu Green IT einladen
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| − | Aufgabenstellung für die Breakouts mit 4-5 Teilnehmenden
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| − | "Suchen Sie sich jeweils ein Beispiel heraus von einer Situation, als Sie intern zu einem Nachhaltigkeitsthema
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| − | überzeugen wollten – oder eine andere Person dies tun wollte - und besprechen Sie diese Beispiele.
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| − | (Gerne konkret mit Bezug zu Nachhaltiger Beschaffung)
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| − | Moderieren Sie als Gruppe selber Ihre Breakout-Session, bspw. anhand folgender Reflexionsfragen:
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| − | # Wie wurde thematisch eingestiegen?
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| − | # Wurden eher Fragen gestellt oder eher Fakten vorgestellt?
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| − | # Wurden eher Lösungsschritte oder eher Spannungsfelder vorgestellt?
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| − | # Welche Appelle haben gut funktioniert?
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| − | # Was hat nicht so gut funktioniert?
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| − | # Welche Kontextfaktoren waren sonst noch wichtig?
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| − | # Wo haben Sie schon einmal gelungene Bewusstseinsbildung beobachtet? (Auch unabhängig vom Beispiel)"
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| − | ==Erkenntnisse==
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| − | Erfolgreiche Beispiele
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| − | * Zielgruppenspezifisch - Beschaffung ist verteilt
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| − | * Transparent und faktenbasiert
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| − | * Dialoggruppen mit intrinsisch motivierten Akteuren zuerst bilden, die ergebnisoffen Themen behandeln und sich regelmäßig kur besprechen: "Wir können gemeinsam Veränderung bewirken!"
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| − | * z. B. Dialoggruppe 1x pro Woche, alle Leistungsbereiche vertreten --> Dadurch mehr Informationsfluss
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| − | * Unterstützung des Rektorats
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| − | * Bottom-up Druck
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| − | * Green Nudging: Es leicht machen ohne viel Vorinformationen
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| − | * Mit einfach umsetzbaren Projekten anfangen (auch als Leuchttürme)
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| − | * Positive Besetzung des Themas (Gemeinsame Veränderung)
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| − | * Weniger moralischen Druck
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| − | * Flankiert von Bewusstseinsbildung
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| − | * Aufklärend über den Impact auf die Umwelt beschreiben mit Verweis auf seriöse Siegel zu deren Verwendung: Verhinderung von Mehrfacharbeiten über die Einschlägigkeit von Siegel: Rahmenverträge bewirken keine Bewusstseinsbildung bei den Mitgliedern der Hochschule
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| − | * Einfache, direkte Ansprache von einzelnen Projekten, bspw. durch Studentische Hilfskräfte (Nachhaltigkeitsreporter:innen) --> Multiplikator:innen im Gespräch
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| − | * Nachhaltigkeitsreporter:innen über N-Themen aufklärend die richtigen Worte in die Kommunikationskanäle der Studierenden bringen
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| − | Nicht erfolgreiche Beispiele
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| − | * generische Anschreiben
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| − | * Einzelaktionen ohne Gesamteinbettung
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| − | * Moralischer Druck
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| − | Ergänzungen
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| − | * Abschnitt zu [[HOCH-N:Nachhaltige_Kommunikation#Interne_Nachhaltigkeitskommunikation|Interner Kommunikation]] im HOCH-N Leitfaden Betrieb
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| − | * Idee: Interner Community Treff für den besseren Informationsfluss
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| − | * Recyclingpapier auch archivierfähig laut Papieratlas.
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| − | * [https://www.papiernetz.de/informationen/material/ Informationen bei Papiernetz.de]
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| − | * [https://www.mdpi.com/2071-1050/11/3/893/htm Grund & Bock (2019)] zu Emotionen und Verhalten bei N-Sensibilisierung
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| − | * Faire Mäuse werden u.a. in baden-württembergischen Landesbehörden über [https://www.nager-it.de/static/pdf/PMs/PM_BaWu.pdf Rahmenvertrag] (PDF) eingesetzt
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| − | * Ggf. bilateral oder in kleinen Gruppen vernetzen
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| − | * Verantwortungsvolle öffentliche Beschaffung / Arbeitsrechte in der Elektronikindustrie: [https://electronicswatch.org/de/vertraglich-festgeschriebene-ver%C3%A4nderungen_2548241 Informationen bei ElectronicsWatch.org]
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| − | * [https://www.itsh-edu.de/ Arbeitsgemeinschaft der IT-Verantwortlichen der Hochschulen und wissenschaftlichen Einrichtungen in Schleswig-Holstein]
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| − | * Idee: ITSH Als Impulsgeberin zu Green IT einladen
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| − | Aufgabenstellung für die Breakouts mit 4-5 Teilnehmenden
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| − | "Suchen Sie sich jeweils ein Beispiel heraus von einer Situation, als Sie intern zu einem Nachhaltigkeitsthema
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| − | überzeugen wollten – oder eine andere Person dies tun wollte - und besprechen Sie diese Beispiele.
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| − | (Gerne konkret mit Bezug zu Nachhaltiger Beschaffung)
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| − |
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| − | Moderieren Sie als Gruppe selber Ihre Breakout-Session, bspw. anhand folgender Reflexionsfragen:
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| − | # Wie wurde thematisch eingestiegen?
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| − | # Wurden eher Fragen gestellt oder eher Fakten vorgestellt?
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| − | # Wurden eher Lösungsschritte oder eher Spannungsfelder vorgestellt?
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| − | # Welche Appelle haben gut funktioniert?
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| − | # Was hat nicht so gut funktioniert?
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| − | # Welche Kontextfaktoren waren sonst noch wichtig?
| |
| − | # Wo haben Sie schon einmal gelungene Bewusstseinsbildung beobachtet? (Auch unabhängig vom Beispiel)"
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| − | ==Erkenntnisse==
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| − | Erfolgreiche Beispiele
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| − | * Zielgruppenspezifisch - Beschaffung ist verteilt
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| − | * Transparent und faktenbasiert
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| − | * Dialoggruppen mit intrinsisch motivierten Akteuren zuerst bilden, die ergebnisoffen Themen behandeln und sich regelmäßig kur besprechen: "Wir können gemeinsam Veränderung bewirken!"
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| − | * z. B. Dialoggruppe 1x pro Woche, alle Leistungsbereiche vertreten --> Dadurch mehr Informationsfluss
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| − | * Unterstützung des Rektorats
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| − | * Bottom-up Druck
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| − | * Green Nudging: Es leicht machen ohne viel Vorinformationen
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| − | * Mit einfach umsetzbaren Projekten anfangen (auch als Leuchttürme)
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| − | * Positive Besetzung des Themas (Gemeinsame Veränderung)
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| − | * Weniger moralischen Druck
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| − | * Flankiert von Bewusstseinsbildung
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| − | * Aufklärend über den Impact auf die Umwelt beschreiben mit Verweis auf seriöse Siegel zu deren Verwendung: Verhinderung von Mehrfacharbeiten über die Einschlägigkeit von Siegel: Rahmenverträge bewirken keine Bewusstseinsbildung bei den Mitgliedern der Hochschule
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| − | * Einfache, direkte Ansprache von einzelnen Projekten, bspw. durch Studentische Hilfskräfte (Nachhaltigkeitsreporter:innen) --> Multiplikator:innen im Gespräch
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| − | * Nachhaltigkeitsreporter:innen über N-Themen aufklärend die richtigen Worte in die Kommunikationskanäle der Studierenden bringen
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| − | Nicht erfolgreiche Beispiele
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| − | * generische Anschreiben
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| − | * Einzelaktionen ohne Gesamteinbettung
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| − | * Moralischer Druck
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| − | Ergänzungen
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| − | * Abschnitt zu [[HOCH-N:Nachhaltige_Kommunikation#Interne_Nachhaltigkeitskommunikation|Interner Kommunikation]] im HOCH-N Leitfaden Betrieb
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| − | * Idee: Interner Community Treff für den besseren Informationsfluss
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| − | * Recyclingpapier auch archivierfähig laut Papieratlas.
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| − | * [https://www.papiernetz.de/informationen/material/ Informationen bei Papiernetz.de]
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| − | * [https://www.mdpi.com/2071-1050/11/3/893/htm Grund & Bock (2019)] zu Emotionen und Verhalten bei N-Sensibilisierung
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| − | * Faire Mäuse werden u.a. in baden-württembergischen Landesbehörden über [https://www.nager-it.de/static/pdf/PMs/PM_BaWu.pdf Rahmenvertrag] (PDF) eingesetzt
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| − | * Ggf. bilateral oder in kleinen Gruppen vernetzen
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| − | * Verantwortungsvolle öffentliche Beschaffung / Arbeitsrechte in der Elektronikindustrie: [https://electronicswatch.org/de/vertraglich-festgeschriebene-ver%C3%A4nderungen_2548241 Informationen bei ElectronicsWatch.org]
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| − | * [https://www.itsh-edu.de/ Arbeitsgemeinschaft der IT-Verantwortlichen der Hochschulen und wissenschaftlichen Einrichtungen in Schleswig-Holstein]
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| − | * Idee: ITSH Als Impulsgeberin zu Green IT einladen
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