HOCH-N:Ergebnisfindung & Dissemination (Forschungsprozess): Unterschied zwischen den Versionen
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| − | Nachdem analysefähige Rohdaten erhoben wurden, erfolgt die Analyse und Interpretation der Daten, aus der neue Erkenntnisse in Form von Theorien, Hypothesen und Modellen resultieren. Zudem werden die Ergebnisse in den aktuellen Forschungskontext eingebettet. Um die Forschungsergebnisse mit dem Fachpublikum zu teilen und um zum wissenschaftlichen Diskurs beizutragen, werden sie in wissenschaftlichen Fachzeitschriften veröffentlicht bzw. auf wissenschaftlichen Konferenzen präsentiert. Sie können aber auch, je nach Relevanz für die breite Gesellschaft, über Webseiten oder die Massenmedien einem breiteren Publikum zur Verfügung gestellt werden, um zur öffentlichen Debatte beizutragen | + | Nachdem analysefähige Rohdaten erhoben wurden, erfolgt die Analyse und Interpretation der Daten, aus der neue Erkenntnisse in Form von Theorien, Hypothesen und Modellen resultieren. Zudem werden die Ergebnisse in den aktuellen Forschungskontext eingebettet. Um die Forschungsergebnisse mit dem Fachpublikum zu teilen und um zum wissenschaftlichen Diskurs beizutragen, werden sie in wissenschaftlichen Fachzeitschriften veröffentlicht bzw. auf wissenschaftlichen Konferenzen präsentiert. Sie können aber auch, je nach Relevanz für die breite Gesellschaft, über Webseiten oder die Massenmedien einem breiteren Publikum zur Verfügung gestellt werden, um zur öffentlichen Debatte beizutragen. ''Bei der Verbreitung der Ergebnisse in die breite Öffentlichkeit gilt es u. a. auf Folgendes zu achten: angemessene Sprache, zielgruppengeeignete Darstellung, gezielte Ansprache relevanter Multiplikator*innen, Netzwerke und Schlüsselakteur*innen, strategische Verteilung der Ergebnisse über geeignete Kanäle und gegebenenfalls in verschiedenen Sprachen. Damit wird eine wesentliche Voraussetzung dafür geschaffen, dass Forschungsergebnisse in der breiten Gesellschaft beziehungsweise bei relevanten Praxisakteur*innen ankommen, bewusst wahrgenommen werden und konkrete praktische Anwendung finden.'''''(Hoch-N Leitfaden, S. 44)''' |
Gerade im Nachhaltigkeitskontext ist die Diskussion um gesellschaftliche Relevanz, Auswirkungen und mögliche Wechselbeziehungen mit dem Kontext (thematisch etc.) wichtig. Das heißt, die Ergebnisse werden nicht gänzlich isoliert betrachtet. | Gerade im Nachhaltigkeitskontext ist die Diskussion um gesellschaftliche Relevanz, Auswirkungen und mögliche Wechselbeziehungen mit dem Kontext (thematisch etc.) wichtig. Das heißt, die Ergebnisse werden nicht gänzlich isoliert betrachtet. | ||
| − | In | + | In der transdisziplinären Forschung werden an dieser Stelle zwei Integrationsschritte aufgeführt. Neben der Darstellung der Ergebnisse geht es darum, diese auf ihre Validität und Relevanz unter Anwendung geeigneter Verfahren zu prüfen (Jahn 2008, S. 31, aus Bergmann & Schramm: Transdisziplinäre Forschung). |
==== Mögliche Bezüge zu Nachhaltigkeitsorientierten Strategien/Instrumenten ==== | ==== Mögliche Bezüge zu Nachhaltigkeitsorientierten Strategien/Instrumenten ==== | ||
Kommunikation und Austausch: Es sollen nicht nur verschiedene Zielgruppen (über verschiedene Kan äle) informiert werden, sondern auch ein Diskurs mit gesellschaftlichen und wissenschafltichen Akteuren (im Sinne einer gesellschaftlichen Integration) erfolgen. | Kommunikation und Austausch: Es sollen nicht nur verschiedene Zielgruppen (über verschiedene Kan äle) informiert werden, sondern auch ein Diskurs mit gesellschaftlichen und wissenschafltichen Akteuren (im Sinne einer gesellschaftlichen Integration) erfolgen. | ||
Version vom 26. April 2021, 11:52 Uhr
| Ergebnisfindung & Dissemination (Forschungsprozess) | |
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| Themenbezug | |
Forschung"Forschung" is not in the list (Digitalisierung, Politik, Ressourcen und Finanzierung, Ethik, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Green Office, Kultur/Kreatives, Soziale Nachhaltigkeit, Klimaneutralität, ...) of allowed values for the "Thematisch verbunden mit" property.
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| Zielgruppe | |
Forschende, Forschungsmanagement, Interessierte Öffentlichkeit
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| Autor:innenschaft | |
Nachdem analysefähige Rohdaten erhoben wurden, erfolgt die Analyse und Interpretation der Daten, aus der neue Erkenntnisse in Form von Theorien, Hypothesen und Modellen resultieren. Zudem werden die Ergebnisse in den aktuellen Forschungskontext eingebettet. Um die Forschungsergebnisse mit dem Fachpublikum zu teilen und um zum wissenschaftlichen Diskurs beizutragen, werden sie in wissenschaftlichen Fachzeitschriften veröffentlicht bzw. auf wissenschaftlichen Konferenzen präsentiert. Sie können aber auch, je nach Relevanz für die breite Gesellschaft, über Webseiten oder die Massenmedien einem breiteren Publikum zur Verfügung gestellt werden, um zur öffentlichen Debatte beizutragen. Bei der Verbreitung der Ergebnisse in die breite Öffentlichkeit gilt es u. a. auf Folgendes zu achten: angemessene Sprache, zielgruppengeeignete Darstellung, gezielte Ansprache relevanter Multiplikator*innen, Netzwerke und Schlüsselakteur*innen, strategische Verteilung der Ergebnisse über geeignete Kanäle und gegebenenfalls in verschiedenen Sprachen. Damit wird eine wesentliche Voraussetzung dafür geschaffen, dass Forschungsergebnisse in der breiten Gesellschaft beziehungsweise bei relevanten Praxisakteur*innen ankommen, bewusst wahrgenommen werden und konkrete praktische Anwendung finden.(Hoch-N Leitfaden, S. 44)
Gerade im Nachhaltigkeitskontext ist die Diskussion um gesellschaftliche Relevanz, Auswirkungen und mögliche Wechselbeziehungen mit dem Kontext (thematisch etc.) wichtig. Das heißt, die Ergebnisse werden nicht gänzlich isoliert betrachtet.
In der transdisziplinären Forschung werden an dieser Stelle zwei Integrationsschritte aufgeführt. Neben der Darstellung der Ergebnisse geht es darum, diese auf ihre Validität und Relevanz unter Anwendung geeigneter Verfahren zu prüfen (Jahn 2008, S. 31, aus Bergmann & Schramm: Transdisziplinäre Forschung).
Mögliche Bezüge zu Nachhaltigkeitsorientierten Strategien/Instrumenten
Kommunikation und Austausch: Es sollen nicht nur verschiedene Zielgruppen (über verschiedene Kan äle) informiert werden, sondern auch ein Diskurs mit gesellschaftlichen und wissenschafltichen Akteuren (im Sinne einer gesellschaftlichen Integration) erfolgen.
